PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

  Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.

                                                                                                                                                                  (Rubem Alves)

  Frase de um grande escritor, Rubem Alves, que nos traz a singularidade do que é ensinar, e mostra também a proporção de ensino/aprendizagem dentro de uma sala de aula, como o professor aprende também com os seus alunos. Não se trata apenas de uma dialética escolar, que o aluno passa somente a ouvir o que esta sendo ensinado, mas de como as suas dúvidas referente ao assunto aplicado pelo seu professor dá a possibilidade de aprender outros sentidos referente ao mesmo, ou seja, mostrar a complexidade do que o alunos traz na sua bagagem de conhecimento.

  Em relação ao que diz Freire, tomo partida de sua idéia de uma concepção de prática pedagógica como se fosse um diálogo, em que a construção do conhecimento é realizado por ambos: professor e aluno, na direção de uma leitura crítica da nossa realidade.

   O componente de que se trata, não apenas se resume em torno do que se prende na escola, livros didáticos, a metodologia de ensinar/aprender. Outra citação em que Freire destaca em sua obras, é refente a essa situação, em que o aluno não se constutui como sendo uma "Tábua Rasa", em que somente o professor é o detentor da sabedoria, mas que o aluno também tem o direito de se expressar e mostrar os seus pré-conhecimento, que talvez sejam conhecimentos concreto e também ajudará o professor na hora de ensinar, dando o novas alternativas e probabilidades de ensino.

   E o propósito desse componete curricular PRÁTICA PEDAGÓGICA IV, aborda essa concepção escolar, em que a relação de aprendizagem entre  professor e alunos ocorrem juntas, de forma conjunta, é uma relação entre espaço/tempo. O professor aprende pesquisando a realidade, o conhecimento do aluno e o seu desenvolvimento, enquanto o aluno aprende com a criação ou recriação do conhecimento que o professor tem para compertilhar com a classe.

   Isso não quer dizer que a autoridade do professor seja desfeita, e o aluno acaba por depreciar o profissionalismo de seu professor...
                                                                   

 

     Mas que a aprendizagem é simultânea, tanto o alunos quanto o professor são transmissores e receptores de conhecimento. O que seiria uma boa aula? Aquela em que o professor não é dono do conhecimento, mas que através de sua sugestão surgir interesse em seus alunos, e que saliente a prática pedagógica a partir dos princípios de respeito, justiça, solidariedade, ou seja, que contribua para uma transformação social.
 
   O professor não apenas ensina os conteúdos pragmáticos, mas também expressa atraves desses conteúdos sua maneira de ser e estar no mundo. Ser o exemplo de um bom profissional e de um bom cidadão, na formação de bons profissionais.

 Segue o link ABAIXO da professora de PRÁTICA PEDAGÓGICA Larissa Monique:  praticapedagogicaiv.blogspot.com

OBRIGADA!